PRESCHOOL
La Scuola dell'Infanzia YIES è un percorso bilingue, pensato per bambini dai 3 ai 6 anni.
Prenota una visitaOGNI BAMBINO È PROTAGONISTA
Ci ispiriamo al Reggio Emilia Approach, riconosciuto in tutto il mondo per la sua attenzione ai linguaggi espressivi dei bambini. A questa base abbiamo unito la nostra esperienza in Outdoor Education e nello sviluppo emotivo e sociale.
Per noi, mettere al centro i bambini significa permettere a ciascuno di realizzare il proprio potenziale dentro una comunità accogliente.
Partiamo da un principio semplice: ogni bambino porta con sé unicità e differenze che arricchiscono il gruppo. Libero di esplorare, fare domande, sperimentare. Con strumenti diversi: albi illustrati, materiali da costruzione, atelier creativi, spazi per il movimento.
Il nostro percorso accompagna ogni bambino a raggiungere gli obiettivi delle Indicazioni nazionali per il curriculum del primo ciclo, utilizzando sia la lingua italiana, sia la lingua inglese.
COME LAVORIAMO
Dedichiamo tempo e attenzione all’osservazione: i comportamenti, gli interessi, il modo di giocare e di relazionarsi.
Riflettiamo su quanto osserviamo e progettiamo esperienze quotidiane a partire da queste riflessioni.
- Giochi, routine e proposte che sostengono autonomia, crescita e consapevolezza
- Didattiche attive che valorizzano esplorazione e creatività
- Approccio STEAM per stimolare curiosità e spirito di indagine
- Relazione come fondamento di ogni apprendimento
- Documentazione visibile per raccontare la crescita
Sezioni verticali
La Preschool è organizzata in sezioni verticali: bambini di 3, 4 e 5 anni insieme.
I più grandi accompagnano i più piccoli, creando un clima favorevole all’apprendimento e alla cooperazione.
Le sezioni sono organizzate perché i bambini possano muoversi con autonomia nella gestione di spazi e materiali, diventando protagonisti attivi della costruzione delle loro conoscenze, gestendo relazione e condivisione.
bilinguismo italiano inglese
50%
Il metodo 50/50, one teacher one language
Nella nostra scuola la lingua inglese è parte della crescita, con un’esposizione equa: 50% italiano e 50% inglese. L’inglese entra nella quotidianità in modo dinamico, creativo e giocoso. Ogni insegnante parla nella propria lingua: così i bambini imparano in modo naturale, senza confondersi.
Inglese per comunicare: per vivere esperienze di relazione e apprendimento in modo naturale e spontaneo.
Che sia a scuola, al parco, al mercato, al museo, sui mezzi di trasporto, o in gita, offriamo un’esposizione costante alla lingua inglese, stimolata e arricchita da contesti sempre diversi.
- Presenza costante delle English Teachers
- Metodo one teacher one language
- Esposizione quotidiana
- Comprensione naturale esperienziale
- Utilizzo di letture ad alta voce, con ricca biblioteca bilingue
Outdoor Education: imparare nella natura
Per noi è un valore fondamentale: i bambini devono fare esperienze all’aperto.
Li fa stare bene, imparano tanto, e ne hanno diritto.
Il giardino della scuola, il quartiere, il parco di Monza e le tante opportunità del territorio diventano aule a cielo aperto.
All’aperto i bambini incontrano il mondo nella sua complessità. Scoprono luoghi, persone, attività. Sviluppano senso di appartenenza e competenze di cittadinanza.
Il nostro spazio esterno è parte integrante della scuola: i bambini lo vivono ogni giorno, in tutte le stagioni.
Qui trovano risposta al bisogno fondamentale del gioco spontaneo, l’esperienza più preziosa per uno sviluppo sano.
I benefici del gioco all’aperto
- Benessere fisico ed emotivo Movimento, luce e aria naturali, contatto con la natura
- Curiosità e osservazione Allenare uno sguardo scientifico
- Collaborazione e autonomia Lavorare insieme in contesti reali
- Esperienze multisensoriali Toccare, ascoltare, annusare, guardare, coordinare corpo e mente
- Consapevolezza ambientale Conoscere, comprendere e rispettare l’ecosistema
- Valutazione dei rischi Prevedere le conseguenze delle azioni, riconoscere i limiti del proprio corpo, autoregolarsi
Una scuola sostenibile
Promuoviamo il rispetto dell’ambiente e degli esseri viventi. Utilizziamo materiali di recupero e riciclo.
Niente arredi o giochi in plastica: solo legno e materiali naturali.
L’Atelier: spazio per il pensiero creativo
L’atelier è il luogo dove il pensiero divergente prende forma.
I bambini hanno accesso costante a strumenti per la grafica, la pittura e la creta.
Attraverso i linguaggi espressivi sviluppano creatività, motricità fine e capacità di raccontarsi.
Ogni progetto nasce da una domanda o da un interesse dei bambini.
Ci ispiriamo alla Teoria dei Cento Linguaggi di Loris Malaguzzi. Utilizziamo i linguaggi dell’arte per sostenere l’apprendimento dei bambini rispetto a domande complesse sul mondo fisico e naturale.
Imparando a padroneggiare le tecniche artistiche, i bambini esplorano la conoscenza in modo profondo e trovano soluzioni originali alle loro domande.
Un esempio: le chiocciole in giardino
I bambini sono incuriositi dalle chiocciole, ecco come trasformiamo la curiosità in apprendimento:
Insieme fotografiamo le chiocciole e stampiamo le immagini.
Osserviamo i loro spostamenti e ragioniamo su come si muovono.
Allestiamo in atelier un angolo con libri sulle chiocciole.
Leggiamo albi illustrati con protagoniste chiocciole.
Disegniamo dal vero, cercando di riprodurre fedelmente.
Creiamo impronte della spirale sulla creta.
Dall'osservazione nascono nuove domande, che chiamiamo piste d'indagine: perché la chiocciola ha una casa a spirale? Quali altre cose hanno quella forma? Le cose si "complicano" e nascono nuove sfide.
Nel frattempo, le pareti della sezione si arricchiscono di grafiche, spirali e immagini scattate dai bambini.
Il team educativo
Insegnanti madrelingua italiana titolari di sezione, affiancati da English Teachers che parlano esclusivamente in lingua inglese.
Il lavoro di équipe è coordinato da un coordinatore educativo e da una pedagogista.
I nostri educatori sono professionisti appassionati e preparati, in costante aggiornamento attraverso la Becoming Academy, e in possesso del certificato di primo soccorso pediatrico.
La giornata
Orari
Alla Preschool ogni giornata è costruita per dare spazio all’iniziativa dei bambini, dentro un’ambiente curato e ricco di possibilità.
Anche i momenti del pranzo, dell’igiene e del riposo diventano occasioni preziose di cura reciproca: i bambini imparano a prendersi cura di sé e a collaborare e sostenersi tra pari, passo dopo passo verso una crescente autonomia.
| Servizio | Orario |
|---|---|
| Pre-scuola | dalle 08:00 |
| Orario scolastico | 09:00 – 13:00 – Part Time 09:00 – 16:30 – Full Time |
| Post-scuola | fino alle 18:00 |
L’ambientamento
La scuola dell’infanzia accoglie i bambini già forti di competenze sociali ed emotive sperimentate negli anni precedenti.
Sanno riconoscere le cose interessanti, hanno imparato che gli altri bambini sono compagni preziosi per giocare, e affrontano con successo il saluto dai genitori.
Hanno quindi le risorse per vivere la scuola in autonomia fin dal primo giorno.
La nostra scelta è quindi di aprire la possibilità di frequenza fin dal primo giorno; i genitori sono invitati a partecipare ai momenti preparatori dell’inizio scuola, con la presenza in sezione per una parte della mattinata del primo giorno.
Il patto scuola-famiglia si costruisce nella fiducia reciproca e nell’ascolto dei bisogni del bambino. Qualora se ne presenti il bisogno i tempi vengono calibrati sui reali comportamenti di ambientamento di ogni bambino.
Inizia così la partecipazione di ogni genitore alla nostra comunità educante: scuola e famiglia, alleati per la crescita.
La giornata
Alla Preschool ogni giornata è costruita per dare spazio all’iniziativa dei bambini, dentro un ambiente curato e ricco di possibilità.
Le sezioni sono organizzate perché i bambini possano muoversi con autonomia nella gestione di spazi e materiali, diventando protagonisti attivi della costruzione delle loro conoscenze, gestendo relazione e condivisione.
Anche i momenti del pranzo, dell’igiene e del riposo diventano occasioni preziose di cura reciproca: i bambini imparano a prendersi cura di sé e a collaborare e sostenersi tra pari, passo dopo passo verso una crescente autonomia.
L’assemblea del mattino
La giornata inizia con l’assemblea, un momento che dà voce al gruppo, e orienta il tempo che verrà.
Si fa l’appello, si contano i presenti, si organizza la mattinata, ci si divide in piccoli gruppi per le esperienze laboratoriali e di gioco.
L’assemblea è il momento in cui l’Io incontra il Noi: i bambini capiscono cosa significa crescere insieme.
Ognuno sente di essere importante per gli altri. Si condividono le regole per stare bene insieme, si prendono impegni, si ascoltano domande e si prova a rispondere insieme.
Durante la giornata
Le ore centrali della mattina sono dedicate all’esplorazione e ai progetti di ricerca.
I bambini costruiscono, dipingono, modellano la creta, fanno esperimenti che incrociano scienze, arte e natura. Ascoltano, inventano, disegnano storie.
Gli insegnanti osservano, accompagnano, aiutano i bambini a dare forma alle domande e a continuare a cercare risposte. Sostengono le dinamiche relazionali e il riconoscimento delle emozioni che emergono nel gioco.
Allestiscono contesti con nuovi materiali, coinvolgono in piccoli gruppi con strumenti speciali, realizzano documentazioni insieme ai bambini.
La scuola dell’infanzia è come una grande officina del sapere esperienziale.
Attraverso materiali, linguaggi e situazioni diverse, i bambini costruiscono la loro rete delle conoscenze. Imparano a osservare, fare domande, cercare soluzioni, fare prove, superare gli errori e a sentirsi fiduciosi in ogni campo.
Giorno dopo giorno sviluppano autoregolazione e consapevolezza.
Il riposo
Offriamo ai bambini la possibilità di dormire dopo pranzo: il riposo rispetta i loro tempi fisiologici.
Chi non dorme viene coinvolto in momenti di relax, per riequilibrare le energie spese durante la mattinata.
Il pranzo: qualità e stagionalità
In continuità con il nostro approccio sostenibile, proponiamo menù equilibrati che privilegiano una grande varietà di prodotti stagionali. I menù sono ideati con nutrizionisti esperti nella prima infanzia e approvati da ATS, seguendo le linee guida della Regione.
- Alti standard di qualità e sicurezza alimentare
- Menù stagionali, rivisti ogni anno
- Massima attenzione alle intolleranze alimentari
Il pranzo è un tempo educativo prezioso per vivere bene le regole della convivenza, per sperimentare autonomie e responsabilità:
- Apparecchiare e sparecchiare
- Regolare il tono della voce
- Riconoscere gli alimenti
- Comprendere la stagionalità
- Riflettere sulla gestione degli sprechi
Orari
Alla Preschool ogni giornata è costruita per dare spazio all’iniziativa dei bambini, dentro un’ambiente curato e ricco di possibilità.
Anche i momenti del pranzo, dell’igiene e del riposo diventano occasioni preziose di cura reciproca: i bambini imparano a prendersi cura di sé e a collaborare e sostenersi tra pari, passo dopo passo verso una crescente autonomia.
| Servizio | Orario |
|---|---|
| Pre-scuola | dalle 08:00 |
| Orario scolastico | 09:00 – 13:00 – Part Time 09:00 – 16:30 – Full Time |
| Post-scuola | fino alle 18:00 |
L’ambientamento
La scuola dell’infanzia accoglie i bambini già forti di competenze sociali ed emotive sperimentate negli anni precedenti.
Sanno riconoscere le cose interessanti, hanno imparato che gli altri bambini sono compagni preziosi per giocare, e affrontano con successo il saluto dai genitori.
Hanno quindi le risorse per vivere la scuola in autonomia fin dal primo giorno.
La nostra scelta è quindi di aprire la possibilità di frequenza fin dal primo giorno; i genitori sono invitati a partecipare ai momenti preparatori dell’inizio scuola, con la presenza in sezione per una parte della mattinata del primo giorno.
Il patto scuola-famiglia si costruisce nella fiducia reciproca e nell’ascolto dei bisogni del bambino. Qualora se ne presenti il bisogno i tempi vengono calibrati sui reali comportamenti di ambientamento di ogni bambino.
Inizia così la partecipazione di ogni genitore alla nostra comunità educante: scuola e famiglia, alleati per la crescita.
La giornata
Alla Preschool ogni giornata è costruita per dare spazio all’iniziativa dei bambini, dentro un ambiente curato e ricco di possibilità.
Le sezioni sono organizzate perché i bambini possano muoversi con autonomia nella gestione di spazi e materiali, diventando protagonisti attivi della costruzione delle loro conoscenze, gestendo relazione e condivisione.
Anche i momenti del pranzo, dell’igiene e del riposo diventano occasioni preziose di cura reciproca: i bambini imparano a prendersi cura di sé e a collaborare e sostenersi tra pari, passo dopo passo verso una crescente autonomia.
L’assemblea del mattino
La giornata inizia con l’assemblea, un momento che dà voce al gruppo, e orienta il tempo che verrà.
Si fa l’appello, si contano i presenti, si organizza la mattinata, ci si divide in piccoli gruppi per le esperienze laboratoriali e di gioco.
L’assemblea è il momento in cui l’Io incontra il Noi: i bambini capiscono cosa significa crescere insieme.
Ognuno sente di essere importante per gli altri. Si condividono le regole per stare bene insieme, si prendono impegni, si ascoltano domande e si prova a rispondere insieme.
Durante la giornata
Le ore centrali della mattina sono dedicate all’esplorazione e ai progetti di ricerca.
I bambini costruiscono, dipingono, modellano la creta, fanno esperimenti che incrociano scienze, arte e natura. Ascoltano, inventano, disegnano storie.
Gli insegnanti osservano, accompagnano, aiutano i bambini a dare forma alle domande e a continuare a cercare risposte. Sostengono le dinamiche relazionali e il riconoscimento delle emozioni che emergono nel gioco.
Allestiscono contesti con nuovi materiali, coinvolgono in piccoli gruppi con strumenti speciali, realizzano documentazioni insieme ai bambini.
La scuola dell’infanzia è come una grande officina del sapere esperienziale.
Attraverso materiali, linguaggi e situazioni diverse, i bambini costruiscono la loro rete delle conoscenze. Imparano a osservare, fare domande, cercare soluzioni, fare prove, superare gli errori e a sentirsi fiduciosi in ogni campo.
Giorno dopo giorno sviluppano autoregolazione e consapevolezza.
Il riposo
Offriamo ai bambini la possibilità di dormire dopo pranzo: il riposo rispetta i loro tempi fisiologici.
Chi non dorme viene coinvolto in momenti di relax, per riequilibrare le energie spese durante la mattinata.
Il pranzo: qualità e stagionalità
In continuità con il nostro approccio sostenibile, proponiamo menù equilibrati che privilegiano una grande varietà di prodotti stagionali. I menù sono ideati con nutrizionisti esperti nella prima infanzia e approvati da ATS, seguendo le linee guida della Regione.
- Alti standard di qualità e sicurezza alimentare
- Menù stagionali, rivisti ogni anno
- Massima attenzione alle intolleranze alimentari
Il pranzo è un tempo educativo prezioso per vivere bene le regole della convivenza, per sperimentare autonomie e responsabilità:
- Apparecchiare e sparecchiare
- Regolare il tono della voce
- Riconoscere gli alimenti
- Comprendere la stagionalità
- Riflettere sulla gestione degli sprechi
La comunità educante
Nel modello Becoming Education, bambini, genitori e insegnanti sono parte di una stessa comunità educante, in relazione con il territorio e in connessione con l’ambiente.
Costruiamo una comunità in cui i genitori si sentano accolti e partecipi.
Il patto educativo si fonda su fiducia, dialogo e collaborazione.
IL PERCORSO DI YIES CONTINUA CON LA PRIMARY SCHOOL
La continuità educativa di YIES prosegue con la Scuola Primaria paritaria bilingue con certificazione IB e la Secondaria di I° grado paritaria bilingue.
Domande frequenti
- Pre-scuola: dalle 08:00.
- Orario scolastico: 09:00 – 13:00 (Part Time) o 09:00 – 16:30 (Full Time).
- Post-scuola: fino alle 18:00.
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